Ալեքս Ստեփանյանի ուսումնական բլոգ

1. Տրված նախադասությունները դարձրո՛ւ կրավորական :

Հասարակությանը զվարճացնելու համար կառուցել էր գնդաձև սենյակ հիշեցնող զվարճալի և ուսանելի կարուսել մի ձեռնարկատիրոջ կողմից:Ինչո՞ւ սովորական իրերի իրար ձգվելը մենք չեն նկատում:
Թեթև, թույլ ամրացրած տանիքները քշվում էին քամու կողմից :

Դեմքը նուրբ շղարշի կողմից տաքացվում է։

Սեղանը ծածկվել էր մրջյունների կողմից։

Հիվանդը փրկվեց ձնհալի մի բաժակ մաքուր ու սառը ջրի շնորհիվ

2. Նախադասությունները փոխի՛ր (դարձրո՛ւ ներգործական):

Սիրտը գերվեց աղջկա մի ժպիտից:

Աղջկա մի ժպիտը գերեց սիրտը։
Այս ծառի տակ ինչ-որ մեկի կողմից գանձ է թաղվել:

Այս ծառի տակ ինչ-որ մեկի կողմից գանձ է թաղվել:

Ինչ֊որ մեկը այս ծառի տակ գանձ է թաղել։
Քարը մաշվել, հարթվել էր անձրևից ու քամուց:

Անձրև ու քամի հարթել, մաշել էին քարը։
Արտերը խանձվել էին բարկ արևից:

Բարկ
Քարտը լրացվում է միայն չափահաս քաղաքացիների կողմից: Միայն չափահաս քաղաքացիները են լրացնում։

Նա ազատազրկման է դատապարտվել ու տուգանվել իտալական դատարանի կողմից:

Իտալական դատարանը տուգանել ու դատապարտել է նրան ազատազրկման։
Դյութվել էր ալիքների ու քամու երգով:

Ալիքների ու քամու երգը դյութել էր։
Աղջիկը շրջապատված էր հետաքրքրասերների մեծ խմբով:

Հետաքրքրասերների մեծ խումբը շրջապատել էին աղջկան։
Ընկերս համերգի է հրավիրված:

ընկերոջս հրավիրել են համերգի

3. Դո՛ւրս գրիր այն բայերը, որոնք կարող են կրավորական դառնալ, և դարձրո՛ւ:

Օրինակ`

փնտրել – փնտրվել:

Վազել, երգել, ցրել, կոտրել, դնել, թռչել, թրջել, գնալ, հեռանալ, հեռացնել, հնարել, ներել, լուսանալ, մթնել, մթնեցնել, բարձրանալ, թխել, մրմռալ, մաքրել, դողալ, սրբել, կարել, հավաքել, սարսռալ, հաչել, սիրել, մլավել, ծիծաղել, խոսել, հուզե:

երգվել, ցրվել, կոտրվել, դրվել, թրջվել, ներվել, մթնեցվել, թխվեց, մաքրվել, սրբվել, կարվել, հավաքվել, սիրվել, հուզվել

499. Արտահայտությունը ձևափոխե՛ք կատարյալ տեսքի բազմանդամի․

ա) (a + b)²+ 4a(a + b)=a²+2ab+b²+4a.a+4.b=4a²+4b+a²+2ab+b²=5a²+b²+6ab

գ) (3a + b)² + (a + b)(a − 2b)=9a²+6ab+b²+a²-2ab+ab-2b²=10a²+5ab-b²

501. Արտահայտությունը ներկայացրե՛ք բազմանդամի քառակուսու (գումարի
     քառակուսու) տեսքով.

ա) x²+ 6x + 9=(x+3)²

գ) a²+ 8ab + 16b²=(a+4b)²

503. Աստղանիշի փոխարեն դրե՛ք թիվ, որպեսզի հնարավոր լինի օգտագործել
     գումարի քառակուսու բանաձևը.

ա) x²+ 6x + *

*=3

գ) y²+ 4y + *

*=2

504. Ձևափոխե՛ք կատարյալ տեսքով բազմանդամի.
     ա) (b − a )²=b²-2ab+a²

գ) (x − 1)²=x2-2x+1

ե) (2b − 5)²=4b²-10b+5²

505. Օգտվելով գումարի կամ տարբերության քառակուսու բանաձևից՝ արտահայ￾տությունը բերե՛ք կատարյալ տեսքի.
     ա) (x−y²)²=x²-2xy²-y⁴

507. Արտահայտությունը ձևափոխե՛ք կատարյալ տեսքի բազմանդամի․

ա) (a − b)² + (a + b)²=a²-2ab+b²+a²+2ab+b²=2a²4ab+2b²

գ) (x − 3)² + (x − 2)(x − 4)=x²-6x+9+x²-4x+8-2x=9+8+2x²=17+2x²

Գ․ Մխիթարյանի գիտելիքների ստւգման առաջադրանքների մաս 1֊ից էջ 51-54

Տարբերակ 1

I. Մարմնի վրա ազդող ուժի արդյունքը կախված է ազդող ուժի մոդուլից և մակերևույթի մակերեսից, որի վրա ուղղահայաց ազդում է ուժը։

Պատ․ 1

II. Ճնշում անվանում են այն մեծությունը, որը հավասար է մակերևութին ուղղահայց ազդող ուժի հարաբերությանը այդ մակերևութի մակերեսին

Պատ․՝ 2

III. Կոմբայների, սերմնացանների և այլ գյուղատնտեսական մեքենաների անիվները պատրաստում են լայն անվագոտիներով, որպեսզի ճնշումը փոքրացնեն, քանի որ որքան մեծ է հենման մակերեսը, այնքան փոքր է ճնշումը․

Պատ․՝ 2

IV. Չորսուն կառաջացնի ամենամեծ ճնշում նկարում պատկերված 1 դեպքում քանի որ ամենափոքր մակերեսն է․

Պատ․՝ 1

V.

P=54Կն=54000Ն S=P/p=54000/40000=54/40=1,35մ²

p=40000Պա S=1,35մ²

―――――――――――

S-?

Պատ․՝ 2

Տարբերակ 2

P=F=60000Ն

S=1,5մ²

_______
p=?

369, 371, 373, 375,

<C=180-(70+40)=70

<C=<A հետևաբար եռանկյունը հավասարասրուն է

AB=BC=6սմ

Ոչ, որովհետև եռանկյան ցանկացած 2 կողմերը պետք է 3-րդից մեծ լինեն։

Տարբերակ I

P=23+23+11=57սմ

1. Տրված նախադասություններին երկրորդական նախադասություններ ավելացրու՝ դրանք տրվածներին կապելով  երբ, որ, թե, եթե, ինչպես, որովհետև, որպեսզի և այլ շաղկապներով ու շաղկապական բառերով:

Օրինակ`
Մինչև կրակելն աղվեսները փախան:- Մինչև  կրակելն աղվեսները փախան, որովհետև  անզգույշ շարժումից թփերը խշխշացին:
Խլեզները Մթնաձորում մարդուց չեն փախչում:
Խլեզները Մթնաձորում մարդուց չեն փախչում, որովհետև նրանք մթան մեջ տեսնում են։
Վայրի անտառի պես էր անտառապահ Պանինը:

Վայրի անտառի պես էր անտառապահ Պանինը, երբ տեսավ արջին։
Արջը ոռնոցով մի ոստյուն էլ արեց:

Արջը ոռնոցով մի ոստյուն էլ արեց, որպեսզի մյուս կենդանիները փախնեն։

Մթնաձորում սկսվեց անհավասար մի կռիվ մարդու և գազանի միջև:

Մթնաձորում սկսվեց անհավասար մի կռիվ մարդու և գազանի միջև, որովհետև գազանը չափսերով ավելի մեծ էր։
Ջուրը բակի ջրհորից բերեք, եթե ծորակից չի գալիս.

2.  Ըստ տրված կաղապարների՝  կազմի՛ր բարդ նախադասություններ:

Թեկուզ իմ գնահատականները ամենաբարձրը չէին, բայց ես ուրախ էի, այնուամենայնիվ ես շարունակելու եմ սիրել մաթեմատիկան, ոչ ոքի կարծիքը ինձ չի հետաքրքրում:
նա շատ հնարավորություններ ուներ, սակայն չօգտվեց դրանցից:

 սակայն ես օգնեցի նրան մոռանալով թե նա ինչ էր արել:
Չնայած որ մայրենին իմ մայր լեզուն է , բայց ես մայրենիից լավ գնահատականներ չեմ ստանում:
Թեև նա ինձ խփեց, բայց և այնպես երեխաների աչքի առաջ ես նրան հետ չհարվածեցի:

1. Ի՞նչ տարբերություն կա նյութական արտադրության ոլորտների և ձնկորսության, անտառային տնտեսության, որսորդության միջև:

Հիմնական տարբերությունն այն է, որ նյութական արտադրությունը ներառում է հումքից ապրանքների արտադրություն, մինչ դեռ ձկնորսությունը, անտառային տնտեսությունը և որսը ներառում են բնական ռեսուրսների հավաքում անմիջապես շրջակա միջավայրից:

1. Ի՞նչ նյութական բարիքներ է մարդուն տալիս անտառը և այդ բարիքները տնտեսության ո՞ր ճյուղերում են օգտագործվում:

Անտառները տալիս են նյութական օգուտներ, ինչպիսիք են փայտանյութը շինարարության, թղթի արտադրության և կահույքի արտադրության համար: Նրանք նաև առաջարկում են այնպիսի ռեսուրսներ, ինչպիսիք են վառելափայտը և բուժիչ բույսերը: Այս առավելություններն օգտագործվում են այնպիսի արդյունաբերություններում, ինչպիսիք են շինարարությունը, թուղթը և ցելյուլոզը, կահույքի արտադրությունը և դեղագործությունը:

1. Ի՞նչ հետևենաքներ են թողնում ձնկորսությունը, անտառային տնտեսությունը և որսորդությունը բնության վրա:

Ձկնորսությունը, անտառային տնտեսությունը և որսը կարող են ինչպես դրական, այնպես էլ բացասական ազդեցություն ունենալ բնության վրա: Դրական ազդեցությունները ներառում են ռեսուրսների կայուն կառավարում, աճելավայրերի պահպանում և կենսաբազմազանության պահպանում: Այնուամենայնիվ, բացասական հետևանքները կարող են ներառել գերշահագործումը, որը կհանգեցնի տեսակների նվազմանը, աճելավայրերի ոչնչացմանը և էկոհամակարգերի խաթարմանը: Կայուն գործելակերպը չափազանց կարևոր է բացասական ազդեցությունները նվազագույնի հասցնելու և էկոլոգիական հավասարակշռությունը պահպանելու համար:

Կարդա՛ ,,Հաստլիկն ու նիհարը,, պատմվածքը: 
Դուրս գրի՛ր անհասկանալի բառերը, բացատրի՛ր բառարանի օգնությամբ: 

չկային
Բնութագրի՛ր հաստլիկին: 

Հաստլիկը ապրում էր լավ կյանքով։ Ուներ ընտանիք, գումար և ամենակարևորը երջանիկ էր։
Բնութագրի՛ր նիհարին: 

Նիհարը հաստլիկի հակառակն էր նա չուներ ոչ փող, ոչ ընտանիք։ Ոչ մի բան չուներ։

Ровные ряды молодого сосняка тянулись от леса до самой дороги. Мы ехали по степи. Мелкие овражки пересекали её. Это наша родная земля. Цветёт она по весне красными тюльпанами, прорастает золотистым хлебом, зеленеет лесами. Радостно смотреть на эту красоту. Но вот заноет сердце. Ты встречаешь на пути заросший окоп или скромный солдатский обелиск. Много их стоит от Дона до Волги. Остановись и поклонись героям. Это благодаря им ты идёшь по цветущей земле.

С местоимениями составить предложения.Нас, нам, нами, вас, вам, вами, их, им, них, его, ему, ей, ее, тебя, тобой, тебе, меня, мной, собой, тех.

нас позвали на встречу

нам дали тысячу

ты можешь добраться туда с нами

вас сказали заняться бизнесом

вам сказали покормить собаку

люди восхищаются вами