Category: Uncategorized
-
Փետրվարի 22-28, հաշվետվություն, 9-րդ դաս.
II. Մայիսյան հերոսամարտեր և անկախ պետականության վերականգնում III. Հայաստանի Առաջին Հանրապետություն (1918–1920) IV. Քաղաքական ուժեր և հասարակական գործընթացներ V. Պայմանագրեր և պետականության ճակատագիր
-
9-8 դասարան— 23.02.2026թ-ՌԱՑԻՈՆԱԼ ՀԱՎԱՍԱՐՄԱՆ ՁԵՎԱՓՈԽՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ
Դասարանական առաջադրանքներ՝ 308-ա,ե;310-ա,գ;311; 314; 316 ա․ԹԱԲ՝․ x=/0x=5/xx^2=5x=+-✓5 ե․ԹԱԲ՝․ x=/-1y+1=1/y+1(y+1)(y+1)=1y^2+2y+1=1y^2+2y=0y(y+2)=0y=0y=-2 ա․ԹԱԲ՝․ x=/0
-
Музыка, театр и литература в моей жизни
Музыка, театр и литература занимают важное место в моей жизни, но их роль для меня разная. Больше всего я люблю музыку. Музыка сопровождает меня каждый день. Она помогает мне поднять настроение, сосредоточиться или просто отдохнуть. Через музыку я могу выразить свои чувства и эмоции, поэтому она занимает самое большое место в моей жизни из этой…
-
Հայոց լեզու
1. Լրացրո՛ւ բաց թողնված տառերը։ ատամնաբույժ, նյարդ, ստորոգյալ, միայն, միմյանց, համբույր, եղյամ, մեղմահնչյուն, առաքյալ, օվկիանոս, Մարիամ, քամելուն, միլիոն, քիմիա։։ 2. Ճշտի՛ր գրությունը։ կողք-կողքի երեքհարյուրամյա մուգկարմիր գյուղից գյուղ ինչ-որ բան վեցանկյունի ուս-ուսի մարդմուրդ 3. Բառերը վանկատեք՝ ճիշտ տեղադրելով գաղտնավանկի ը-ն։ հայ-տը-նվել ըն-կը-ճվել հըրճ-վել փըրկ-վել 4. Վերականգնե՛ք արմատները՝ նշելով հնչյունափոխությունը։ Թունոտ, քնքշանք, ձնհալ, ցուցարար, կուտակում, հունարեն։ 5.…
-
Հայոց լեզու
Երբ առավոտյան ժամը ութը խփում է, և ես մեր նեղ փողոցով ճամփա եմ ընկնում դեպի դպրոց, ամեն օր դեմս ելնում է ոմն մանրավաճառ. «Ասե~ղ ու թե~լ, քորո~ց, մատանի~, սիրուն օղե~ր»,- կանչում է նա: Եվ ստիպված չէ բնավ շտապելու, ստիպված չէ անպատճառ այս կամ այն փողոցում լինելու, ստիպված չէ այսինչ տեղը գնալու և մանավանդ այսինչ ժամինանպայման…
-
Հանրահաշիվ
Լրացուցիչ առաջադրանքներ՝ 89; 91-բ,դ; 93;96 (-8, 0) նվազող (0, 4) աճող (4, 6) չնազող (-6, -2) (-2, 0) (2, 6) նվազող (0, 2) աճող (-9, -7) (-6, 0) նվազող (-7, -6) (0, 7) աճող (-8, -4) (-4, 6) աճող (-7, 10) (-8, -4) և (-4, 8) ա․ոչ բ․այո
-
Աշխատանք դասարանում
Ընդգծված ծավալուն որոշիչները (որոշիչ բառակապակցությունները) գրի՛ր որոշյալից հետո: Կետադրությանն ուշադրությո՛ւն դարձրու: Օրինակ` Անտառաբնակ բուի նման մի կին քաշում էր գանգակի պարանր: Զանգակի պարանը քաշում էր մի կին` նման անտառաբնակ բուի: Սրտաբուխ ու մտերիմ այդ ձայնը ուշքի բերեց նրան:-Նրան ուշքի բերեց այդ ձայնը սրտաբուխ ու մտերիմ: Գարնան երեկոյի նման գգվող մի ժպիտ թառել էր դեմքին:-դեմքին թառել էր գգվող մի ժպիտ նման՝ գարնան երեկոյի: Կոշտուկներով պատած ու հողաբույր ձեռքերը հարգանքէին ներշնչում:-Հարգանք էին ներշնչում ձեռքերը՝ հողաբույր ու պատած կոշտուկներով:Անտառային հավերժահարսի նման մի աղջիկ հանկարծ փայտահատին մոտեցավ:-Հանկարծ փայտահատին մոտեցավ մի աղջիկ՝ նման անտառային հավերժահարսի:Երկարոտն ու նրբակազմ մի կին անցնում էր մեր փողոցով:-Մեր փողոցով անցնում էր մի կին՝ երկարոտն ու նրբակազմ: Գազանիկը մարդու ձեռքերին նմանվող երկար, բարակ ու ոսկրոտ մատներով թաթեր ուներ:-Գազանիկը ուներ երկար, բարակ ու ոսկրոտ մատներով թաթեր՝ նման մարդու ձեռքերին: 2. Տրվսւծ ծավալուն որոշիչներն ավելացրո՛ւ ընդգծված գոյականներին այնպես, որ լինեն նրանցից առաջ և հետո: Կետադրությանն ուշադրությո՛ւն դարձրու: Օրինակ` Ծեր ու իմաստուն հեքիաթասաց: Ջրաղացը լռել էր արդեն: — Ծեր ու իմաստուն հեքիաթասաց ջրաղացը լռել էր արդեն:Ջրաղացը` ծեր ու իմաստուն հեքիաթասաց, լռել էր արդեն:Արդեն լռել էր ջրաղացը` ծեր ու իմաստուն հեքիաթասաց: Խուճապահար թռչունի նման:…
Ալեքս Ստեփանյանի ուսումնական բլոգ 