Ալեքս Ստեփանյանի ուսումնական բլոգ

Դասարանական առաջադրանքներ՝ 133; 135; 138 BD=5-2=3սմ BC=3×2=6սմ

Պարտեզում լուսինն է և խոտի ու բույսերի հոտը, որն  հիշեցնում  է որոշ անցած-գնացած առավոտներ (երբևէ եղե՞լ  են դրանք), երբ լուսադեմին, երկարաճիտ կոշիկներով ու հրացանով, դուրս էինք գալիս որսի: Բայց հիմա խաղաղավետ լուսին է, հանգած պատուհաններ, շատրվանն այլև չի ցայտում. լռություն: Մարգագետնին  չորս-հինգ, փոքրիկ սև կետեր են: Ամեն անգամ շարժվում են` զվարճալի, արագ ցատկերով, առանց փոքր…

1. Փակագծում տրված բառերից և բառակապակցություններից նախադասության մտքին համապատասխանող գոյականներ ստացի՛ր և գրի՛ր կետերի փոխարեն: Եֆրեմովի «Անդրոմեդի միգամածությունը» ֆանտաստիկական վեպում պատմում է մի խումբ տիեզերագնացների հեռավոր միջաստղային ճանապարհորդության մասին: Նրանց աստղաթիռի արագությանը շատ մոտ է լույսի արագությանը, և ժամանակը երկրայինի համեմատ շատ դանդաղ է շարժվում: Տիեզերագնացները գալակտիկայի ամենահեռավոր շրջաններին հասնելու առաջադրանք  ունեն: Պիտի հասնեն այն աստղին, որի մոլորակներից մեկի վրա, ըստ որոշ ենթադրությունների մեզ նման մարդիկ են բնակվում: Ինչպիսի՜ն կլինի ամբողջ մարդկության ցնծությունը, երբ նրանք վերադառնան ու այլ աշխարհի մարդկանցից ողջույն բերեն: 2. Հարցական դերանունները փոխարինի՛ր փակագծում տրված բառերից կազմված համապատասխան գոյականներով: «Քավության նոխազ» արտահայտությունը հին հրեաների կրոնական մի սովորույթից է առաջացել: Տարին մի անգամ հրեաները երկու այծ էին բռնում, որոնցից  մեկին էին միայն զոհում: Մյուսի վրա մարդիկ  հերթականությամբ դնում էին ձեռքերն ու դրանով իբր իրենց մեղքերը բարդում նրա վրա: Հետո այդ այծին ազատություն էին տալիս: Հիմա «քավության նոխազ» անվանում են այն մարդկանց, որոնք իրենց վրա են վերցնում ուրիշի մեղքերը, ստիպված են լինում պատասխան տալ ուրիշի արարքի համար: 3. Յուրաքանչյուր շարքի չորս բառերն ի՞նչ ընդհանուր հատկանիշ ունեն, որ նույն շարքի բառը չունի: ա) վանք     բ) հարսնացու    գ) Հովհաննես                դ) կապիկ                                                    Թումանյան           անտառ      տիեզերագնաց     Թբիլիսի                           տեր գայլ            եղբայր                    Լուսաստղ                     սարսափ   երեխա      գիտնական            մոլորակ                         կամուրջ թփուտ       առնետ                   «Ջութակ և սրինգ»        երեխա

Ճագարներ լուսնի տակ: Դինո Բուցատի Պարտեզում լուսինն է և խոտի ու բույսերի հոտը, որն  հիշեցնում  է որոշ անցած-գնացած առավոտներ (երբևէ եղե՞լ  են դրանք), երբ լուսադեմին, երկարաճիտ կոշիկներով ու հրացանով, դուրս էինք գալիս որսի: Բայց հիմա խաղաղավետ լուսին է, հանգած պատուհաններ, շատրվանն այլև չի ցայտում. լռություն: Մարգագետնին  չորս-հինգ, փոքրիկ սև կետեր են: Ամեն անգամ շարժվում են` զվարճալի,…

Է, Ղազարայանի- էջ 169 խնդիր 33-48 V=36կմ/ժ=36 1000մ/3600վ =360մ/36վ=10մ/v ինդիր 34 V=18կմ/ժ V=18կմ/ժ=18 10մ/36վ= =180մ/36վ=5մ/վ= =5․100սմ/վ=500սմ/վ 35 խնդիր V1=15սմ/վ V2=72կմ/ժ V2(մ/վ)=? V2=72կմ/4մ/ժ=72 10/36վ=720/36վ=20 մ/զ V2>V1։

Դասարանական առաջադրանքներ՝ 124; 126; 128; 130 Պատ,՛ Չո AD=A1D1 <A=A1 <BDC=B1D1C1 <BDC=B1D1A1 <A=<A=90,<C=<C1,AC=AC,=, ABc=A,B,C,

Իմ հայրիկը կացինն առել, գնում էր գոմ սարքելու։ Իմ մայրիկը գոգնոցը կապել, գնում էր հանդ՝ կարտոֆիլ հավաքելու։ Իմ հորեղբայրը եղանն ուսել, գնում էր սարերում խոտ դիզելու։ Բակում, արևի տակ, ես նստել էի կոճղին և հաց ուտելով կարդում էի քաջագործությունների մասին մի գիրք։Օրը կիրակի էր։ Դպրոցում հայերենից ես պայծառ «գերազանց»-ներ էի ստանում, ռուսերենից, մաթեմատիկայից, աշխարհագրությունից, բոլոր…

Լրացուցիչ աշխատանք (տանը) 1. Տրված վերաբերական բառերով նախադասություններ կազմի՛ր: Ինչպիսի՞ վերաբերմունք են արտահայտում դրանք: Թերևս, միգուցե, կարծես, մի՞թե, երևի:Թերևս նա միակն էր,որ օգնեց ինձ։Միգուցե նա դա ի նկատի չուներ։Կարծես երեկ լիներ․առաջին դասարան էինք։Մի՞թե սա իրական է։Երևի վաղը չկարողանամ գալ դպրոց։ 2. Գրի՛ր տրված բառերի ուղիղ ձևերը և դրանք երկու խմբի բաժանի՛ր: Մածունը, հրամանի, հրամաններ, ալիքով, ծովեր, ծովով, ծովում, երկրից, գնացինք, գնացեք, գտեք, գտավ, կարդում, կարդա, տեսա, տեսեք, մարդիկ, մարդկանց, այգու, այգով:Մածուն,հրաման,ալիք,ծով,երկիր,մարդիկ,այգիԳնալ,գտնել,կարդալ,տեսնել 3. Բառերի ընդգծված մասնիկներից ո՞րն է վերջավորություն և ո՞րը վերջածանց. վերջավորություն ունեցող և ածանցավոր բառերը խմբավորի՛ր: Փական, գառան, ձկան,  լեռնային, արքային, ուսում,  պայուսակում,  կարդում, հոսանք, հասանք, մատանի, սարեցի, գրեցի, սարից, հյուսք, երևանցիք, գրքեր, հասներ, երկակի, կրակի:Փական,լեռնային,հոսանք,ուսում,մատանի,սարեցի,երկակի,հյուսք-վերջածանցԳառան,ձկան,արքային,պայուսակում,կարդում,հասանք,գրեցի,սարից,երևանցիք,գրքեր,հասներ,կրակի

Աշխատանք դասարանում  1. . Ընդգծված բարդ բառերի իմաստներն արտահայտի՛ր բառակապակցություններով: Ալպինիզմ մարզական ձևն իր անունն ստացել է եվրոպական  հայտնի լեռնային զանգվածից: 1786 թվականին Շվեյցարաիայի բնակիչ երկու ճանապարհորդներ բարձրացան նրա ամենաբարձր գագաթներից մեկը՝ Մոնբլանը: Այդ թվականն էլ համարվում է լեռնային այդ սպորտի ծննդյան տարին: Ճապոնացի լեռներ գնացող Նաոմ Ուեմուրը բոլոր լեռների գագաթները հաղթահարում է մենակ՝ առանց ընկերոջ: Անգլիայում արտադրվում է սարք, որը հնարավորություն է տալիս արագ գտնելու այն դահուկ քշողներին, զբոսաշրջիկներին ու լեռներ գնացողներին, որոնք լեռներում ընկել են ձյունե հյուսքերի մեջ կամ ինչ-որ այլ վտանգի են ենթարկվել: 2. Կարդա՛  Բառակազմական միավորները արմատներն ու ածանցներն են: Բառեր կազմվում են հնչյունափոխված և անհնչյունափոխ արմատներից: Բառակապակցություններից առաջացած բարդ բառերը (օրինակ՝ տանտեր, հորեղբայր, այրուձի) բառային մի շեշտ և մեկ իմաստ ունեն, նրանց բաղադրիչների մեջ այլ բառ չի կարող մտնել: Նրանք հենց դրանով են տարբերվում հիմք դարձած բառակապակցություններից, որոնց մեջ մտնող բառերն առանձին բառային շեշտեր ունեն, պահպանում են իրենց բառային իմաստները: Խոսքում բաղադրյալ բառերը կարող են փոխարինվել հոմանիշ բառակապակցություններով և հակառակը: Դա հարստացնում ու ոճավորում է խոսքը: Բառի դերը Բառերի ուղիղ և փոխաբերական տարբեր իմաստների, նրանց ձևաիմաստային խմբերի (հոմանիշներ, հականիշներ, նույնանուններ) գործածությունը գեղեցկացնում ու հարստացնում է խոսքը: Քանի որ խոսքի ոճավորումը կատարվում է բառերով, խոսքում շատ կարևոր է բառընտրությունը (բառի ընտրությունը):  Բարդ բառեր Բառակապակցություններից առաջացած բարդ բառերը (օրինակ` տանտեր, հորեղբայր, այրուձի) բառային մի շեշտ և մեկ իմաստ ունեն: Նրանք տարբերվում են հիմք դարձած բառակապակցություններից, որոնց մեջ մտնող բառերն առանձին շեշտ ունեն, պահպանում են իրենց բառային իմաստները: 3.Տրված կապերով կազմի՛ր նախադասություններ: Ո՞ր հարցին են պատասխանում դրանց հետ գործածվող գոյականները: Պես, հետ, առանց, վրա, համար:մարդու պես մայրիկիս հետ առանց ընկերոջ սեղանի վրա հայրենիքի համար 4. Պարզի՛ր, թե ընդգծված շաղկապներով նախադասության ո՞ր մասերն են կապվում: Ուզո՞ւմ եք տեսնել, թե մարդկանց ստեղծած սարքավորումներն ու մեքենաներն ինչպե՛ս են փոխվելու: Նստենք ժամանակի…