Category: Uncategorized

Yes, if a person has a fantasy

Yes

—

Դասարանական առաջադրանքներ՝ 518-ա,գ; 519-ա,գ; 520-ա,գ,ե; 521

518. Հաշվե՛ք հարմար եղանակով.
     ա) 16 ⋅ 24=(20-4).(20+4)=20²-4²=384 գ) 3,5 ⋅ 2,5=(3+0,5).(3-0,5)=3²-0,5²=9-0,25=8,75
519. Արտահայտությունը բերե՛ք բազմանդամի կատարյալ տեսքի.

ա) (x − y)(x + y)=x²-y²

գ) (2a + b)(2a − b) + b(b + c)=4a²+b²+b²+bc=4a²+bc

520. Գրե՛ք բազմանդամների արտադրյալի տեսքով.

ա) (x + 2)²− 5²=x²+4x+4-5²

գ) (4a + 1)²− 16=16a²+8a+1-16

521. Քառակուսու հանդիպակաց կողմերը մեծացրին 2-ով, իսկ մյուս երկու կողմերը
     փոքրացրին 2-ով։ Համեմատե՛ք քառակուսու և ստացված ուղղանկյան մակերեսները։

Պատ․՝ մակերեսը անցած անգամվանից 4անգամ փոքր է

Աշխատանք դասարանում

1. Սխալ կազմած պատճառական ձևերը գտի`ր և ուղղի՛ր:
Առավոտից իրիկուն, հետո էլ նորից մինչև առավոտ աշխատեցնել է տալիս, մինչև որ մշակն էլ չի դիմանում: Զգացնել տվեց, որ ինքը բնավ էլ համաձայն չէ մեր որոշմանը:
Մեզ այսքան սպասեցնել տվեց, ինքն իր համար ման է գալիս:
– Հասկացնել կտամ, թե ես ով եմ,- զայրացած գոռգոռում էր նա:
Երբ բոլոր ընդդիմախոսներին լռել տվեց ու համոզեց, սկսեց ուրիշ բանի մասին խոսել:

2. Ընդգծված բառերը դարձրո՛ւ ժխտական։ 

 Մի ժամանակբոլորնուզում էին այստեղ գալ հանգստանալու:
Բոլորը լրջորեն վերաբերվեցին այդ առաջարկին:
Ինչ-որ մեկը համառորեն թակում էր ձեր դուռը:
Երկրում դեռ հարուստ բուսական աշխարհ ունեցող տեղեր կան:
Դիմորդը բոլոր հարցերին պատասխանեց: 

3․ Ժխտական նախադասությունները դրակա՛ն դարձրու :

Ոչ մեկը չի հասկանում իմ ցավը:
Ոչինչ ավելի վատ չէ, քան մենակությունը:
Ոչինչ չխնդրեց օտարության մեջ գտնվող հորից:
Ոչ մի բան չի կարող փչացնել նրա բարձր տրամադրությունը:
Այդ ընթացքում ոչ ոք չեկավ:
Ոչինչ չէր խանգարում գիշերային անդորրը:

Տնային

1. Որոշե՛ք տարրերի օքսիդացման աստիճանները հետևյալ միացություններում.
   Li2O
   BaO
   Al2O3
   FeO
   CrO
   ZnO
   CaO
   Na2O

2.Հաշվե՛ք նյութերի հարաբերական մոլեկուլային զանգվածները
Mr(Li2O)-Ar(Li)+2Ar(O)=7+32=39
Mr(BaO)-Ar(Ba)+Ar(O)=137+16=153
Mr(Al2O3)-2Ar(Al)+3Ar(O)=54+48=102
Mr(FeO)-Ar(Fe)+Ar(O)=56+16=72
Mr(CrO)-Ar(Cr)+Ar(O)=52+16=68
Mr(ZnO)-Ar(Zn)+Ar(O)=65+16=81
Mr(CaO)-Ar(Ca)+Ar(O)=40+16=56
Mr(Na2O)-2Ar(Na)+Ar(O)=46+16=62

3. Որոշե՛ք կապի տեսակը.

Al-Մետաղային
BaO-Իոնային
FeO-Իոնային
CO-Կովալենտային
H2-Կովալենտային
ZnO-Իոնային

1. Տրված նախադասությունները դարձրո՛ւ կրավորական :

Հասարակությանը զվարճացնելու համար կառուցել էր գնդաձև սենյակ հիշեցնող զվարճալի և ուսանելի կարուսել մի ձեռնարկատիրոջ կողմից:Ինչո՞ւ սովորական իրերի իրար ձգվելը մենք չեն նկատում:
Թեթև, թույլ ամրացրած տանիքները քշվում էին քամու կողմից :

Դեմքը նուրբ շղարշի կողմից տաքացվում է։

Սեղանը ծածկվել էր մրջյունների կողմից։

Հիվանդը փրկվեց ձնհալի մի բաժակ մաքուր ու սառը ջրի շնորհիվ

2. Նախադասությունները փոխի՛ր (դարձրո՛ւ ներգործական):

Սիրտը գերվեց աղջկա մի ժպիտից:

Աղջկա մի ժպիտը գերեց սիրտը։
Այս ծառի տակ ինչ-որ մեկի կողմից գանձ է թաղվել:

Այս ծառի տակ ինչ-որ մեկի կողմից գանձ է թաղվել:

Ինչ֊որ մեկը այս ծառի տակ գանձ է թաղել։
Քարը մաշվել, հարթվել էր անձրևից ու քամուց:

Անձրև ու քամի հարթել, մաշել էին քարը։
Արտերը խանձվել էին բարկ արևից:

Բարկ
Քարտը լրացվում է միայն չափահաս քաղաքացիների կողմից: Միայն չափահաս քաղաքացիները են լրացնում։

Նա ազատազրկման է դատապարտվել ու տուգանվել իտալական դատարանի կողմից:

Իտալական դատարանը տուգանել ու դատապարտել է նրան ազատազրկման։
Դյութվել էր ալիքների ու քամու երգով:

Ալիքների ու քամու երգը դյութել էր։
Աղջիկը շրջապատված էր հետաքրքրասերների մեծ խմբով:

Հետաքրքրասերների մեծ խումբը շրջապատել էին աղջկան։
Ընկերս համերգի է հրավիրված:

ընկերոջս հրավիրել են համերգի

3. Դո՛ւրս գրիր այն բայերը, որոնք կարող են կրավորական դառնալ, և դարձրո՛ւ:

Օրինակ`

փնտրել – փնտրվել:

Վազել, երգել, ցրել, կոտրել, դնել, թռչել, թրջել, գնալ, հեռանալ, հեռացնել, հնարել, ներել, լուսանալ, մթնել, մթնեցնել, բարձրանալ, թխել, մրմռալ, մաքրել, դողալ, սրբել, կարել, հավաքել, սարսռալ, հաչել, սիրել, մլավել, ծիծաղել, խոսել, հուզե:

երգվել, ցրվել, կոտրվել, դրվել, թրջվել, ներվել, մթնեցվել, թխվեց, մաքրվել, սրբվել, կարվել, հավաքվել, սիրվել, հուզվել

1. Տրված նախադասություններին երկրորդական նախադասություններ ավելացրու՝ դրանք տրվածներին կապելով  երբ, որ, թե, եթե, ինչպես, որովհետև, որպեսզի և այլ շաղկապներով ու շաղկապական բառերով:

Օրինակ`
Մինչև կրակելն աղվեսները փախան:- Մինչև  կրակելն աղվեսները փախան, որովհետև  անզգույշ շարժումից թփերը խշխշացին:
Խլեզները Մթնաձորում մարդուց չեն փախչում:
Խլեզները Մթնաձորում մարդուց չեն փախչում, որովհետև նրանք մթան մեջ տեսնում են։
Վայրի անտառի պես էր անտառապահ Պանինը:

Վայրի անտառի պես էր անտառապահ Պանինը, երբ տեսավ արջին։
Արջը ոռնոցով մի ոստյուն էլ արեց:

Արջը ոռնոցով մի ոստյուն էլ արեց, որպեսզի մյուս կենդանիները փախնեն։

Մթնաձորում սկսվեց անհավասար մի կռիվ մարդու և գազանի միջև:

Մթնաձորում սկսվեց անհավասար մի կռիվ մարդու և գազանի միջև, որովհետև գազանը չափսերով ավելի մեծ էր։
Ջուրը բակի ջրհորից բերեք, եթե ծորակից չի գալիս.

2.  Ըստ տրված կաղապարների՝  կազմի՛ր բարդ նախադասություններ:

Թեկուզ իմ գնահատականները ամենաբարձրը չէին, բայց ես ուրախ էի, այնուամենայնիվ ես շարունակելու եմ սիրել մաթեմատիկան, ոչ ոքի կարծիքը ինձ չի հետաքրքրում:
նա շատ հնարավորություններ ուներ, սակայն չօգտվեց դրանցից:

 սակայն ես օգնեցի նրան մոռանալով թե նա ինչ էր արել:
Չնայած որ մայրենին իմ մայր լեզուն է , բայց ես մայրենիից լավ գնահատականներ չեմ ստանում:
Թեև նա ինձ խփեց, բայց և այնպես երեխաների աչքի առաջ ես նրան հետ չհարվածեցի:

1.Спишите, вставляя пропущенные буквы.

Загар, косается, полажение, заблостел, горелый, бластательное, пологаться, выращенные, зорька, продорается, коснуться, прорастать, угор, зорево, вычатание, загарелый, разбораться, собиру, зажигание, прикосновение, озорить, пробираюсь, кесательная.

Выпишите из предложенных словосочетаний только те, где в словах пишется буква О.

Обгаревшая свечка, внезапное озарение, антипригарное покрытие, мамино прикосновение, увидеть зарянку, ранние зори, огорок свечи, докаснуться до руки, пригоревший ужин, гореть на плите, зарево от пожара, начертить касательную, коснется многих, касательно данного вопроса.

Найдите в данном тексте числительные и выпишите их.

Трое мальчиков путешествовали на двухпалубном корабле по Черному морю с бабушкой и дедушкой. Мальчики были тройняшками. Они закончили шестой класс на «четвёрки» и «пятёрки», путешествие было наградой за успешное окончание учебного года. А в Новосибирске в квартире на четвёртом этаже остались родители и пятилетняя сестрёнка, которая очень любит кататься на трёхколесном велосипеде. Во время путешествия они побывали в семи городах, увидели двенадцать видов птиц.

1. Объясни значение фразеологизма одним словом:

1. кот наплакал –Грусть
2. без году неделя-долго
3. в двух словах – кратко, сжато
4. в мгновение ока – мгновенно, моментально
5. во весь голос – громко, крича
6. во весь дух – с полной силой, энергично
7. выбиться из сил – истощиться, измотаться
8. делать из мухи слона – преувеличивать, наводить шума из-за пустяков

Составьте прилагательные во всех степенях сравнений.

Образец: умный — умнее — умнейший — самый умный

Тяжелый-тяжелнее — тяжейший — самый тяжелый

древний-древнее — древейший — самый древный

низкий-низкее — низейший — самый низный

строгий-строгее — строгейший — самый строгный

добрый-добрее — добрейший — самый добрый

быстрый-быстрее — быстрейший — самый быстрый

Տնային

2. Պատմի՛ր կատարածդ փորձի մասին:

3. Սովորի՛ր

Ատոմն ունի բարդ կառուցվածք, այն կազմված է դրական լիցքավորված միջուկից և նրա շուրջը գտնվող բացասական լիցք ունեցող էլեկտրոններից: Միջուկն իր հերթին կազմված է դրական լիցք ունեցող մասնիկներից և լիցք չունեցող ` նեյտրոններից: 

Քիմիական   կապը փոխազդեցություն է էլեկտրոնների և միջուկների միջև, 
որը հանգեցնում է մոլեկուլում ատոմների միացմանը: Ներկայումս հիմնականում դասակարգվում ենք կովալենտային,իոնային և մետաղային կապեր: 

1️⃣Կովալենտային կապ առաջանում է ոչ մետաղների ատոմների միջև:

2️⃣Իոնային կապ առաջանում է մետաղների և ոչ մետաղների ատոմների միջև:

3️⃣Մետաղական կապ առաջանում է մետաղական պարզ նյութերում և համաձուլվածքներում։

Աշխատանքի նպատակը՝ փորձով ստուգել, թե ուժերի և նրանց բազուկների ի՞նչ հարաբերակցության դեպքում լշակը կմնա հավասարակշռության մեջ։

Անհրաժեշտ սարքեր և նյութեր՝ լաբարատոր լծակ, ամրակալան, բեռների հավաքածու, չափաքանոն, ուժաչափ։

Աշխատանքի ընթացքը․ Հիշենք կանոնը․

Լծակը կմնա հավասարակշռության մեջ, եթե նրա վրա ազդող ուժերի մոդուլները հակադարձ համեմատական են այդ ուժերի բազուկներին։ Այս կանոնը կարելի է արտահայտել բանաձևով ՝

F₁/F₂=l₂/l₁

որտեղ F₁ և F₂-ը լծակի վրա ազդող ուժերի մոդուլներն են, l₁ և l₂՝ այդ ուժերի բազուկները։

Լծակը ամրացրեցի ամրակալանին այնպես, որ այն ազատ պտտվի իր առանցքի շուրջը։ Լծակի ծայրերին մանեկների պտտման միջոցով լծակը հավասարակշռեցի հորիզոնական դիրքում։ Պտտման առացքից որոշակի հեռավորության լծակի աջ բազուկից կախեցի երկու ծանրոց։ Լծակի ձախ բազուկի վրա կախեցի մեկ ծանրոց տեղաշարժելով գտա այն տեղը, որտեղից կախելով լծակը նորից հավասարակշռվեց։ Քանոնով չափեցի այդ տեղերի պտտման առանցքի հեռավորությունները՝ l₁ և l₂։ Ուժաչափով որոշեցի երկու և մեկ ծանրոցների վրա ազդող ուժերը։

Արդյունքները գրանցեցի ներքևում։

1. Գրել օղակաձև որդերի մի քանի օրինակներ: Գիտությանը ներկայումս հայտնի է օղակավոր որդերի մոտ 12.000 տեսակ, որոնք բնակվում են քաղցրահամ ջրերում, ծովերում, ինչպես նաև հողում:

2. Օղակաձև որդերի բազմացում

Օղակավոր որդերի զարգացման մակարդակը, ինչպես արդեն նշեցինք, ավելի բարձր է մնացյալ որդերի տիպերից: Օղակավոր որդերը՝ անձրևորդի օրինակով, ունեն բավականին բարդ և ամբողջական կառուցվածք:

3. Ի՞նչ է ռեգեներացիան

Ռեգեներացիան մարմնի կորցրած կամ վնասված օրգանների ու բջիջների վերականգնումն է:

4. Օղակաձև որդերի ո՞ր ներկայացուցիչներն են կարևոր դեր կատարում գյուղատնտեսության մեջ։

5. Ժապավենաձև որդերի օրինակներ

6. Ժապավենաձև որդերի ո՞ր ներկայացուցիչներով կվարակվենք, եթե ուտենք վատ եփված միս, որի տերը վարակված կենդանի է եղել։

8. Ո՞ր մակաբույծով կվարակվենք, եթե ձեռք տանք վարակված կատվին կամ շանը։

9. Ի՞նչ է ֆինան

10.Դրոժի նախագիծ

11. Ֆլեշմոբ

12. Մարտ ամսվա բլոգային աշխատանք