Month: November 2024

1.Տրված գոյականներից, ածականներից, դերանուններից, մակբայներից և ձայնարկություններից բայեր կազմի´ր:

Ա. Գոյականներից բայեր.

Ծաղիկ – ծաղկել

Քար – քարանալ

Անուն – անվանել

Քարոզ – քարոզել

Ձև – ձևավորել

Բ. Ածականներից բայեր.

Մեծ – մեծացնել

Բարձր – բարձրացնել

Կարմիր – կարմրել

Տափակ – տափակել

Սուր – սրանալ

Գ. Դերանուններից բայեր.

Ոչինչ – ոչնչացնել

Բոլոր – բոլորել

Նույն – նույնացնել

Ամբողջ – ամբողջացնել

Դ. Մակբայներից բայեր.

Կրկին – կրկնել

Արագ – արագացնել

Դանդաղ – դանդաղել

Հաճախ – հաճախել

Ե. Ձայնարկություններից բայեր.

Վայ – վայել

Մկըկը – մկըկալ

Տըզզ – տզզալ

Թրը՛խկ – թրխկել

---

2. Տրված բայերից նորերն ստանալ՝ բաղադրելով նախածանցների հետ

Ա. Բայերը նախածանցներով.

Նայել – անդրնայել, վերնայել

Կառուցել – անդրկառուցել, վերակառուցել

Գրել – արտագրել, վերագրել

Ճառել – հակաճառել, վերաճառել

Դառնալ – հակադարձվել, վերադառնալ

Հայտնել – հակահայտնել, վերահայտնել

Բ. Նախածանցները.

Անդր – անդրադառնալ

Վեր – վերակառուցել

Արտ – արտագրել

Հակ – հակաճառել

Մակ – մակնշել

---

3. Բայերի նման խմբավորման բացատրություն

Ա. Ապրողական բայեր.

Տեսնել, նստել, ձևել, կարել, իջնել, բարձրանալ, մեծացնել
Այս բայերն արտահայտում են առօրյա գործողություններ և ունենք հիմնականում կոնկրետ, կենսական իմաստ:

Բ. Գործնական բայեր.

Ձևափոխել, շրջանցել, հեռագրել, մեղադրել
Այս բայերը ցույց են տալիս աշխատանքային կամ գործնական գործընթացներ, կապված են գիտակցված գործողությունների հետ:

Գ. Արտահայտիչ բայեր.

Գլուխ տալ, ձիգ տալ, գործ անել, վեր կենալ
Այս բայերը հիմնականում կապ ունեն խոսակցական արտահայտությունների և գործողությունների ավելի պատկերավոր նկարագրության հետ:

1. Նյարդային համակարգի կառուցվածք և գործառույթ

Նյարդային համակարգը բաժանվում է կենտրոնական ուղեղ և ողնուղեղ և պերիֆերիկ նյարդեր և նյարդային հանգույցներ:

2. Ողնուղեղի կառուցվածք

Ողնուղեղը տեղակայված է ողնաշարի խողովակի ներսում։ Այն կազմված է մոխրագույն նյութից կենտրոնում և սպիտակ նյութից պարունակող նյարդաթելեր:

3. Ինչ է ռեֆլեքսը

Ռեֆլեքսը օրգանիզմի ավտոմատ և արագ արձագանքն է արտաքին կամ ներքին գրգռիչին՝ նյարդային համակարգի միջոցով:

4. Գլխուղեղի բաժինները և նրանց ֆունկցիաները

Մեծ կիսագնդեր գիտակցություն, հիշողություն, կամավոր շարժումներ, վերլուծություն:

5. Մեկ գլխուղեղի բաժնի բացակայության հետևանք

Ֆունկցիա կոորդինացիա հավասարակշռություն, շարժումների հստակություն:

6. Տեսողական վերլուծիչ

Տեսողական վերլուծիչը բաղկացած է՝

Աչքի օրգան ինֆորմացիա հավաքող

Տեսողական նյարդ (տեղեկատվության փոխանցում

7. Լսողական վերլուծիչ

Ականջի կառուցվածքը (արտաքին, միջին, ներքին):

Լսողական նյարդը՝ ձայնային ազդանշանների փոխանցում,

Սովորել  (Էջ 170-173)

Ստորև գրված նյութերի բանաձևերից ընտրիր աղերի դասին պատկանող նյութի բանաձևը՝

• HNO2
• Al2(SO4)3
• Al2O3
• CsOH

Ստորև գրված  աղյուսակում գրի՛ր աղի անվանումը՝ ըստ տրված բանաձևի՝

Օրինակ՝ CuCl ` Պղնձի (I) քլորիդԱղի բանաձևըԱղի անվանումըHg2Cl2

Սնդիկի քլորիդ

1. Ի՞նչ նշանակություն ունի լսողությունը մարդու կյանքում:

Լսողության շնորհիվ մարդը կարողանում է լսել արտաքին միջավայրից ստացող ձայները և կողմնորոշվում նրանցում։ կարողանում է տեղեկատվությունը ստանալ ընկալել խոսքը և հաղորդակցվել։

2.Ի նչպե՞ս են ձայնային տատանուﬓերը հասնում լսողական ընկալիչներին:

Ականջախեցին ձայնային ալիքը արտաքին լսողական խողովակով թմբկաթաղանթին որը տատանվելով այն հաղորդում է միջին ականջի ոսկրիկներին որոնց միջոցով ել օվալաձև թաղանթին։ Օվալաձև թաղանթը տատանվելով առաջացնում է ներքին ականջի խխունջի հեղուկի տատանում որը գրգռում է ընկալիչները։

3. Ի՞նչ մասերից է կազմված ականջը:

Ականջը կազմված է արտաքին ՝ ականջախեցի և արտաքին լսողական անցուղի, նեքին՝ մուրճիկ սալ, ասպանդակ։

4. Որտե՞ղ է գտնվում լսողական վերլուծիչի կենտրոնական բաժինը:

Լսողական վերլուծիչի կենտրոնական բաժինը գտնվում է մեծ կիսագնդերի քունքային հատվածում։2

Կատարել Է. Ղազարյանի դասագրքից. էջ177-178 խնդիրներ29․30,31,32,33,37-ից մինչև 46

m=3կգ

F=6Ն

―――――—

a-?

---

a=F/m=6/3=2մ/վ²

F=90կՆ

m=60տ

---

a-?

---

a=F/m=90/60=1.5մ/վ²

F=6կՆ

a=2մ/վ²

---

m-?

---

m=F/a=6/2=3կգ

m=200կգ

a=0,2մ/վ²

---

F=ma=200*0,2=40Ն

I 40 I=40

F=2Ն

a=8մ/վ²

---

m-?

---

m=F/a=2/8=0,25կգ

F₁=60Ն

a¹=8մ/վ²

a²=2մ/վ²

m₁=m₂=m

---

F₂-?

---

m=F₁/a₁=60/8=7,5

F2=ma₂=7,5 * 2 =15Ն

Դասարանական առաջադրանքներ՝144;146;148;150;152

Պատ․՝ k²

72/4=18

72-18=54սմ²

Պատ․՝ 54սմ²

7*7=49սմ²

Պատ․՝ 49սմ²

Փոքրի կողմը-x

Մեծինը – kx

մեծի մակերեսը -kx*kx

փոքրի մակերեսը – x*x

հարաբերելով ստացվում է՝ k²

Փոքր կողմ ֊ x

փոքրի մակերեսը -x²

մեծ կողմը – 2x

Մեծի մակերեսը ֊ 4x²

4x²=36

x²=36/4=9

Պատ․՝ 9մ²

12 * 4 =48սմ²

Պատ․՝ 48սմ²

1․Ո՞ր մեծություննէ կոչվում մարմնի իմպուլս։

Այն ֆիզիկական մեծությունը, որը հավասար է մարմնի զանգվածի և արագության արտադրյալին, կոչվում է մարմնի իմպուլս: 

2․ի՞նչ բանաձևով է որոշվում մարմնի իմպուլսը։

Մարմնի իմպուլսը որոշելու համար մարմնի զանգվածը(m) պետք է բազմապատկել մարմնի արագության(V) հետ։

3․ի՞՞նչ միավորով է չափվում իմպուլսը միավորների ՄՀ-ում

Իմպուլսի սահմանումից բխում է, որ նրա չափման միավորը ՄՀ-ում 1  կգ·մ/վ-ն է: Դա 1 մ/վ արագությամբ շարժվող 1 կգ զանգվածով մարմնի իմպուլսն է:

4․Մարմինների ո՞ր համակարգն է կոչվում փակ

Մարմինների փակ համակարգ կոչվում է միայն միմյանց հետ փոխազդող մարմիններից կազմված համակարգը:

5.Ձևակերպել իմպուլսի պահպանման օրենքը

Փակ համակարգ կազմող մարմինների իմպուլսների գումարը մնում է անփոփոխ: 

6.Ո՞ր շարժումն է կոչվում ռեակտիվ:

Ռեակտիվ շարժում  են անվանում այն շարժումը, որի դեպքում մարմնից որոշակի արագությամբ նրա մի մասի անջատման հետևանքով մնացած մասը շարժվում է հակառակ ուղղությամբ:

Հավատալ ինքդ քեզ՝ նշանակում է ընդունել ու գնահատել քո ուժերը, նպատակներն ու արժեքները: Շատ ժամանակ ենք անցկացնում՝ համեմատելով մեզ մյուսների հետ, որոնք հաջողության են հասնում, ունեն մեծ երազանքներ կամ պարզապես վստահ են իրենց վրա։ Բայց իրական հաջողությունը սկսվում է այն պահին, երբ մենք դադարում ենք մեզ ուրիշների հետ համեմատելուց ու լսում ենք մեր սրտին։

Лиса в Мещере разбойничал и глухие. Хорошо идти весь день по этим лесам. Пробраться сквозь заросли кустов по дорогам к дальнему озеру.

Путь в лесах это километры тушины, безветрия.

Я люблю(3) лесные сумерки, когда из мхов тянет сыростью в траве горят светлячки.

Закат тяжело пылят на кронах деревьев золотит их стариной(2) позолотой. Последний лучи солнца ещё касается их верхушек, а у подножия сосен уже темно и глухо. Бесшумно летают и словно заглядывают в лицо летучие мыши(4). На западе ещё тле..т зорька в зарослях волчих ягод кричит выпь.

Вот и озеро. Здесь под берёзой раз положились знакомые рыбаки. Их лиц я не вижу из за дыма костра который то разгорятся то гаснет.

1. Заспались рыбаки рассолодили от безделья даже шутить перестали.

Выделите грамматические основы предложений.

2. Кедровка перестала кричать неторопливо ощипалась задрала голову и по лесу снова понеслось её скрипучее «кра!»

3. От птицы шёл пар и аппетитный запах: глухарь упрел в собственном соку.

4. Облака спрессованной ватой ложились на тайгу и она растворялась в них.

5. Васютка выбрал посуше место натаскал дров развёл огонь.

Раскройте скобки (напишите НЕ со словами слитно или отдельно).

Нерушимая клятва; бормотал что-то Невнятное; Недлинный рассказ; Неправильный вывод; НЕ должен унывать; путь НЕ  близок, а далёк; далеко НЕ лёгкая задача; Недоступная территория;  Непреложное правило; Невежливое обращение; Неподкупная совесть; Необъятные просторы; Неугомонный характер; ветер НЕ восточный; Незнакомый человек.

Допишите слова.

Смажете замок; поджечь хворост; увлечься игрой с детьми; нарежьте аккуратно; испечь калач; спрячь деньги; намажь маслом; отрежь хлеб; запрячь лошадь; печь пироги; больно обжечься; режь аккуратнее; увлечься чтением; отвлечь от занятий; смажьте петли.

Прочитайте текст и выполните задания.

Тысячи книг написаны во все века об искусстве ораторов и лекторов. Не стоит здесь повторять все, что известно об ораторском искусстве. Скажу лишь одно, самое простое: чтобы выступление было интересным, выступающему самому должно быть интересно выступать, ему должно быть интересно изложить свою точку зрения, убедить в ней, материал лекции должен быть для него самого привлекательным, в какой-то мере удивительным. Выступающий сам должен быть заинтересован в предмете своего выступления и суметь передать этот интерес слушателям – заставить их почувствовать заинтересованность выступающего. Только тогда будет его интересно слушать.

И еще: в выступлении не должно быть несколько равноправных мыслей, идей. Во всяком выступлении должна быть одна доминирующая идея, одна мысль, которой подчиняются другие. Тогда выступление не только заинтересует, но и запомнится.

А по существу, всегда выступайте с добрых позиций. Даже выступление против какой-либо идеи, мысли стремитесь построить как поддержку того положительного, что есть в выражениях спорящего с вами. Общественное выступление всегда должно быть с общественных позиций. (12)Тогда оно встретит сочувствие.

1.Определите и запишите основную мысль текста.
2.Составьте и запишите план текста из трёх пунктов.
3.Как заинтересовать слушателей своим выступлением?
4.Определите и запишите лексическое значение слова «встретит» из предложения 12.