Month: May 2024

Դասարանական առաջադրանքներ՝378; 380; 382; 384; 386

AC > BD

Պատ․՝ հավասարասրուն, որովհետև AC=AB հետևաբար եռանկյունը հավասարասրուն է

56:2=28

Պատ․՝ 28^o

1. Տրված նախադասությունները դարձրո՛ւ կրավորական :

Հասարակությանը զվարճացնելու համար կառուցել էր գնդաձև սենյակ հիշեցնող զվարճալի և ուսանելի կարուսել մի ձեռնարկատիրոջ կողմից:Ինչո՞ւ սովորական իրերի իրար ձգվելը մենք չեն նկատում:
Թեթև, թույլ ամրացրած տանիքները քշվում էին քամու կողմից :

Դեմքը նուրբ շղարշի կողմից տաքացվում է։

Սեղանը ծածկվել էր մրջյունների կողմից։

Հիվանդը փրկվեց ձնհալի մի բաժակ մաքուր ու սառը ջրի շնորհիվ

2. Նախադասությունները փոխի՛ր (դարձրո՛ւ ներգործական):

Սիրտը գերվեց աղջկա մի ժպիտից:

Աղջկա մի ժպիտը գերեց սիրտը։
Այս ծառի տակ ինչ-որ մեկի կողմից գանձ է թաղվել:

Այս ծառի տակ ինչ-որ մեկի կողմից գանձ է թաղվել:

Ինչ֊որ մեկը այս ծառի տակ գանձ է թաղել։
Քարը մաշվել, հարթվել էր անձրևից ու քամուց:

Անձրև ու քամի հարթել, մաշել էին քարը։
Արտերը խանձվել էին բարկ արևից:

Բարկ
Քարտը լրացվում է միայն չափահաս քաղաքացիների կողմից: Միայն չափահաս քաղաքացիները են լրացնում։

Նա ազատազրկման է դատապարտվել ու տուգանվել իտալական դատարանի կողմից:

Իտալական դատարանը տուգանել ու դատապարտել է նրան ազատազրկման։
Դյութվել էր ալիքների ու քամու երգով:

Ալիքների ու քամու երգը դյութել էր։
Աղջիկը շրջապատված էր հետաքրքրասերների մեծ խմբով:

Հետաքրքրասերների մեծ խումբը շրջապատել էին աղջկան։
Ընկերս համերգի է հրավիրված:

ընկերոջս հրավիրել են համերգի

3. Դո՛ւրս գրիր այն բայերը, որոնք կարող են կրավորական դառնալ, և դարձրո՛ւ:

Օրինակ`

փնտրել – փնտրվել:

Վազել, երգել, ցրել, կոտրել, դնել, թռչել, թրջել, գնալ, հեռանալ, հեռացնել, հնարել, ներել, լուսանալ, մթնել, մթնեցնել, բարձրանալ, թխել, մրմռալ, մաքրել, դողալ, սրբել, կարել, հավաքել, սարսռալ, հաչել, սիրել, մլավել, ծիծաղել, խոսել, հուզե:

երգվել, ցրվել, կոտրվել, դրվել, թրջվել, ներվել, մթնեցվել, թխվեց, մաքրվել, սրբվել, կարվել, հավաքվել, սիրվել, հուզվել

499. Արտահայտությունը ձևափոխե՛ք կատարյալ տեսքի բազմանդամի․

ա) (a + b)²+ 4a(a + b)=a²+2ab+b²+4a.a+4.b=4a²+4b+a²+2ab+b²=5a²+b²+6ab

գ) (3a + b)² + (a + b)(a − 2b)=9a²+6ab+b²+a²-2ab+ab-2b²=10a²+5ab-b²

501. Արտահայտությունը ներկայացրե՛ք բազմանդամի քառակուսու (գումարի
     քառակուսու) տեսքով.

ա) x²+ 6x + 9=(x+3)²

գ) a²+ 8ab + 16b²=(a+4b)²

503. Աստղանիշի փոխարեն դրե՛ք թիվ, որպեսզի հնարավոր լինի օգտագործել
     գումարի քառակուսու բանաձևը.

ա) x²+ 6x + *

*=3

գ) y²+ 4y + *

*=2

504. Ձևափոխե՛ք կատարյալ տեսքով բազմանդամի.
     ա) (b − a )²=b²-2ab+a²

գ) (x − 1)²=x2-2x+1

ե) (2b − 5)²=4b²-10b+5²

505. Օգտվելով գումարի կամ տարբերության քառակուսու բանաձևից՝ արտահայ￾տությունը բերե՛ք կատարյալ տեսքի.
     ա) (x−y²)²=x²-2xy²-y⁴

507. Արտահայտությունը ձևափոխե՛ք կատարյալ տեսքի բազմանդամի․

ա) (a − b)² + (a + b)²=a²-2ab+b²+a²+2ab+b²=2a²4ab+2b²

գ) (x − 3)² + (x − 2)(x − 4)=x²-6x+9+x²-4x+8-2x=9+8+2x²=17+2x²

Գ․ Մխիթարյանի գիտելիքների ստւգման առաջադրանքների մաս 1֊ից էջ 51-54

Տարբերակ 1

I. Մարմնի վրա ազդող ուժի արդյունքը կախված է ազդող ուժի մոդուլից և մակերևույթի մակերեսից, որի վրա ուղղահայաց ազդում է ուժը։

Պատ․ 1

II. Ճնշում անվանում են այն մեծությունը, որը հավասար է մակերևութին ուղղահայց ազդող ուժի հարաբերությանը այդ մակերևութի մակերեսին

Պատ․՝ 2

III. Կոմբայների, սերմնացանների և այլ գյուղատնտեսական մեքենաների անիվները պատրաստում են լայն անվագոտիներով, որպեսզի ճնշումը փոքրացնեն, քանի որ որքան մեծ է հենման մակերեսը, այնքան փոքր է ճնշումը․

Պատ․՝ 2

IV. Չորսուն կառաջացնի ամենամեծ ճնշում նկարում պատկերված 1 դեպքում քանի որ ամենափոքր մակերեսն է․

Պատ․՝ 1

V.

P=54Կն=54000Ն S=P/p=54000/40000=54/40=1,35մ²

p=40000Պա S=1,35մ²

―――――――――――

S-?

Պատ․՝ 2

Տարբերակ 2

P=F=60000Ն

S=1,5մ²

_______
p=?

369, 371, 373, 375,

<C=180-(70+40)=70

<C=<A հետևաբար եռանկյունը հավասարասրուն է

AB=BC=6սմ

Ոչ, որովհետև եռանկյան ցանկացած 2 կողմերը պետք է 3-րդից մեծ լինեն։

Տարբերակ I

P=23+23+11=57սմ

1. Տրված նախադասություններին երկրորդական նախադասություններ ավելացրու՝ դրանք տրվածներին կապելով  երբ, որ, թե, եթե, ինչպես, որովհետև, որպեսզի և այլ շաղկապներով ու շաղկապական բառերով:

Օրինակ`
Մինչև կրակելն աղվեսները փախան:- Մինչև  կրակելն աղվեսները փախան, որովհետև  անզգույշ շարժումից թփերը խշխշացին:
Խլեզները Մթնաձորում մարդուց չեն փախչում:
Խլեզները Մթնաձորում մարդուց չեն փախչում, որովհետև նրանք մթան մեջ տեսնում են։
Վայրի անտառի պես էր անտառապահ Պանինը:

Վայրի անտառի պես էր անտառապահ Պանինը, երբ տեսավ արջին։
Արջը ոռնոցով մի ոստյուն էլ արեց:

Արջը ոռնոցով մի ոստյուն էլ արեց, որպեսզի մյուս կենդանիները փախնեն։

Մթնաձորում սկսվեց անհավասար մի կռիվ մարդու և գազանի միջև:

Մթնաձորում սկսվեց անհավասար մի կռիվ մարդու և գազանի միջև, որովհետև գազանը չափսերով ավելի մեծ էր։
Ջուրը բակի ջրհորից բերեք, եթե ծորակից չի գալիս.

2.  Ըստ տրված կաղապարների՝  կազմի՛ր բարդ նախադասություններ:

Թեկուզ իմ գնահատականները ամենաբարձրը չէին, բայց ես ուրախ էի, այնուամենայնիվ ես շարունակելու եմ սիրել մաթեմատիկան, ոչ ոքի կարծիքը ինձ չի հետաքրքրում:
նա շատ հնարավորություններ ուներ, սակայն չօգտվեց դրանցից:

 սակայն ես օգնեցի նրան մոռանալով թե նա ինչ էր արել:
Չնայած որ մայրենին իմ մայր լեզուն է , բայց ես մայրենիից լավ գնահատականներ չեմ ստանում:
Թեև նա ինձ խփեց, բայց և այնպես երեխաների աչքի առաջ ես նրան հետ չհարվածեցի:

1. Ի՞նչ տարբերություն կա նյութական արտադրության ոլորտների և ձնկորսության, անտառային տնտեսության, որսորդության միջև:

Հիմնական տարբերությունն այն է, որ նյութական արտադրությունը ներառում է հումքից ապրանքների արտադրություն, մինչ դեռ ձկնորսությունը, անտառային տնտեսությունը և որսը ներառում են բնական ռեսուրսների հավաքում անմիջապես շրջակա միջավայրից:

1. Ի՞նչ նյութական բարիքներ է մարդուն տալիս անտառը և այդ բարիքները տնտեսության ո՞ր ճյուղերում են օգտագործվում:

Անտառները տալիս են նյութական օգուտներ, ինչպիսիք են փայտանյութը շինարարության, թղթի արտադրության և կահույքի արտադրության համար: Նրանք նաև առաջարկում են այնպիսի ռեսուրսներ, ինչպիսիք են վառելափայտը և բուժիչ բույսերը: Այս առավելություններն օգտագործվում են այնպիսի արդյունաբերություններում, ինչպիսիք են շինարարությունը, թուղթը և ցելյուլոզը, կահույքի արտադրությունը և դեղագործությունը:

1. Ի՞նչ հետևենաքներ են թողնում ձնկորսությունը, անտառային տնտեսությունը և որսորդությունը բնության վրա:

Ձկնորսությունը, անտառային տնտեսությունը և որսը կարող են ինչպես դրական, այնպես էլ բացասական ազդեցություն ունենալ բնության վրա: Դրական ազդեցությունները ներառում են ռեսուրսների կայուն կառավարում, աճելավայրերի պահպանում և կենսաբազմազանության պահպանում: Այնուամենայնիվ, բացասական հետևանքները կարող են ներառել գերշահագործումը, որը կհանգեցնի տեսակների նվազմանը, աճելավայրերի ոչնչացմանը և էկոհամակարգերի խաթարմանը: Կայուն գործելակերպը չափազանց կարևոր է բացասական ազդեցությունները նվազագույնի հասցնելու և էկոլոգիական հավասարակշռությունը պահպանելու համար: