Month: March 2024

1. Գրել օղակաձև որդերի մի քանի օրինակներ

Անձրևորդ, կանաչ, տզրուկ, ներծիս,

1. Օղակաձև որդերի բազմացում

Օղակաձև որդերը բազմանում են, երբ որ իրար դիպչում են և փոխանակում են սերմնահեղուկները։

1. Ի՞նչ է ռեգեներացիան

Անձրևորդը ունի մարմնի կորցրած մասերի ինքնավերականգնման հատկություն, որը կոչվում է ռեգեներացիա։

1. Օղակաձև որդերի ո՞ր ներկայացուցիչներն են կարևոր դեր կատարում գյուղատնտեսության մեջ։

Անձրևորդերը ապրելով հողի մեջ փխրեցնում են այն բերրիացնելով։Բազմախոզանների ներկայուցիչ ներեիսով սնվում են մի շարք արժեքավեր ձկնատեսակներ` թառափներն և այլն,իսկ պալոլոները համարվում են սնունդ մարդկանց համար։

1. Ժապավենաձև որդերի օրինակներ

երիզորդներ, ցեստորդներ

1. Ժապավենաձև որդերի ո՞ր ներկայացուցիչներով կվարակվենք, եթե ուտենք վատ եփված միս, որի տերը վարակված կենդանի է եղել։

Մարդիկ եթե ուտեն վատ եփված միս կվարակվեն երիզորդներով:

Նրանց մարմինը ժապավենաձև է, երկար, մի քանի մմ-ից մինչև 20 մ և ավելի։ Բաժանված են հատվածների (2-ից մի քանի հազար)։ Առջևի մասում տեղակայված է գլուխը (սկոլեքս), որն ունի 2-4 ծծիչներ, իսկ որոշ որդեր՝ կնճիթ՝ կեռիկներով։ Պարանոցի աճի ընթացքում առաջանում են հատվածներ (ստրոբիլա)։

1. Ո՞ր մակաբույծով կվարակվենք, եթե ձեռք տանք վարակված կատվին կամ շանը։

Մենք կվարակվենք էխինակոկով:

Հիվանդությունը տարածվում է մակաբույծի ձվերով աղտոտված սննդով կամ ջրով, կամ փակ ճանապարհով՝ վարակված կենդանու հետ շփման ժամանակ։ Նրանց օրգանիզմից ձվերը կղանքի հետ դուրս են գալիս արտաքին միջավայր։ Ամենից հաճախ վարակվում են շները, աղվեսները, գայլերը, սնվելով բուշտ պարունակող կենդանիների, օրինակ ոչխարների և կրծողների օրգաններով:

1. Ի՞նչ է ֆինան

Ֆինան այն պաշտվանիչ շերտն է, որը պաշտպանում է որդերին իրենց անհարմար իրավիճակներում օրինակ՝ ցրտում, շոգում և այլն։

1. Դրոժի նախագիծ
2. Ֆլեշմոբ

Մասնակցել եմ

1. Մարտ ամսվա բլոգային աշխատանք

1. Գրել օղակաձև որդերի մի քանի օրինակներ

Անձրևորդ, կանաչ, տզրուկ, ներծիս,

1. Օղակաձև որդերի բազմացում

Օղակաձև որդերը բազմանում են, երբ որ իրար դիպչում են և փոխանակում են սերմնահեղուկները։

1. Ի՞նչ է ռեգեներացիան

Անձրևորդը ունի մարմնի կորցրած մասերի ինքնավերականգնման հատկություն, որը կոչվում է ռեգեներացիա։

1. Օղակաձև որդերի ո՞ր ներկայացուցիչներն են կարևոր դեր կատարում գյուղատնտեսության մեջ։

Անձրևորդերը ապրելով հողի մեջ փխրեցնում են այն բերրիացնելով։Բազմախոզանների ներկայուցիչ ներեիսով սնվում են մի շարք արժեքավեր ձկնատեսակներ` թառափներն և այլն,իսկ պալոլոները համարվում են սնունդ մարդկանց համար։

1. Ժապավենաձև որդերի օրինակներ

երիզորդներ, ցեստորդներ

1. Ժապավենաձև որդերի ո՞ր ներկայացուցիչներով կվարակվենք, եթե ուտենք վատ եփված միս, որի տերը վարակված կենդանի է եղել։

Մարդիկ եթե ուտեն վատ եփված միս կվարակվեն երիզորդներով:

Նրանց մարմինը ժապավենաձև է, երկար, մի քանի մմ-ից մինչև 20 մ և ավելի։ Բաժանված են հատվածների (2-ից մի քանի հազար)։ Առջևի մասում տեղակայված է գլուխը (սկոլեքս), որն ունի 2-4 ծծիչներ, իսկ որոշ որդեր՝ կնճիթ՝ կեռիկներով։ Պարանոցի աճի ընթացքում առաջանում են հատվածներ (ստրոբիլա)։

1. Ո՞ր մակաբույծով կվարակվենք, եթե ձեռք տանք վարակված կատվին կամ շանը։

Մենք կվարակվենք էխինակոկով:

Հիվանդությունը տարածվում է մակաբույծի ձվերով աղտոտված սննդով կամ ջրով, կամ փակ ճանապարհով՝ վարակված կենդանու հետ շփման ժամանակ։ Նրանց օրգանիզմից ձվերը կղանքի հետ դուրս են գալիս արտաքին միջավայր։ Ամենից հաճախ վարակվում են շները, աղվեսները, գայլերը, սնվելով բուշտ պարունակող կենդանիների, օրինակ ոչխարների և կրծողների օրգաններով:

1. Ի՞նչ է ֆինան

Ֆինան այն պաշտվանիչ շերտն է, որը պաշտպանում է որդերին իրենց անհարմար իրավիճակներում օրինակ՝ ցրտում, շոգում և այլն։

1. Դրոժի նախագիծ
2. Ֆլեշմոբ

Մասնակցել եմ

1. Մարտ ամսվա բլոգային աշխատանք

Արիստոտելը հին հունական փիլիսոփայության ահռելի դեմք էր և արևմտյան ինտելեկտուալ պատմության ամենաազդեցիկ մտածողներից մեկը: Ծնվել է մ.թ.ա. 384 թվականին Ստագիրայում՝ Մակեդոնիայի հունական գաղութում, Արիստոտելի ներդրումը ընդգրկել է բազմաթիվ առարկաներ, այդ թվում՝ փիլիսոփայություն, տրամաբանություն, էթիկա, քաղաքականություն, կենսաբանություն և մետաֆիզիկա: Ահա նրա կյանքի և փիլիսոփայության մի քանի հիմնական ասպեկտներ.

1. Վաղ կյանք և կրթություն. Արիստոտելը ծնվել է հարուստ և ազդեցիկ ընտանիքում: 17 տարեկանում նա տեղափոխվեց Աթենք՝ սովորելու Պլատոնի ակադեմիայում, որտեղ մնաց մոտ 20 տարի՝ սկզբում որպես ուսանող, իսկ հետո՝ որպես ուսուցիչ։
2. Ալեքսանդր Մակեդոնացու ուսուցիչ. Արիստոտելը, հավանաբար, առավել հայտնի է որպես Ալեքսանդր Մակեդոնացու դաստիարակ, ով հետագայում կդառնա պատմության ամենանշանակալի ռազմական առաջնորդներից մեկը: Արիստոտելի ուսմունքները մեծ ազդեցություն ունեցան Ալեքսանդրի աշխարհայացքի և կառավարման նկատմամբ նրա մոտեցման վրա։
3. Փիլիսոփայական ներդրումներ:
   • Մետաֆիզիկա. Արիստոտելի մետաֆիզիկան ուսումնասիրում է էության, գոյության և իրականության բնույթը: Նա դրեց նյութ հասկացությունը՝ պնդելով, որ ամեն ինչ կազմված է և՛ նյութից, և՛ ձևից:
   • Բարոյագիտություն. Իր էթիկական աշխատություններում, մասնավորապես «Նիկոմաքեյան էթիկան» և «Եվդեմիական էթիկան», Արիստոտելը քննարկել է առաքինության էթիկան՝ ընդգծելով երջանկության հասնելու համար առաքինի բնավորության գծերի մշակման կարևորությունը (էվդեյմոնիա):
   • Քաղաքականություն. Արիստոտելի «Քաղաքականությունը» մնում է քաղաքական փիլիսոփայության ամենաազդեցիկ աշխատություններից մեկը։ Նա ուսումնասիրեց կառավարման տարբեր ձևեր և առաջարկեց, որ կառավարման լավագույն ձևը խառը սահմանադրությունն է, որը միավորում է միապետության, արիստոկրատիայի և ժողովրդավարության տարրերը:
   • Տրամաբանություն. Արիստոտելի ներդրումը տրամաբանության մեջ հիմք դրեց դատողությունների և փաստարկների պաշտոնական ուսումնասիրության համար: Նրա տրամաբանության համակարգը, որը հաճախ կոչվում է Արիստոտելյան տրամաբանություն, ներառում է դեդուկցիայի և սիլլոգիստիկ դատողությունների սկզբունքները։
4. Գիտական ներդրումներ. Արիստոտելը նշանակալի ներդրում է ունեցել տարբեր գիտական ոլորտներում, ներառյալ կենսաբանությունը, կենդանաբանությունը և ֆիզիկան: Նրա «Հոգու մասին» աշխատությունը հոգեբանության և կենսաբանական գիտությունների վերաբերյալ ամենավաղ համակարգված տրակտատներից է։
5. Ժառանգություն. Արիստոտելի ստեղծագործությունները խորը և մնայուն ազդեցություն են ունեցել արևմտյան մտքի վրա: Նրա գաղափարները ձևավորեցին փիլիսոփայության, գիտության և քաղաքական տեսության զարգացումը միջնադարում և վերածննդի դարաշրջանում: Նույնիսկ այսօր Արիստոտելի ստեղծագործությունները շարունակում են ուսումնասիրվել և քննարկվել տարբեր գիտությունների գիտնականների կողմից:

Ընդհանուր առմամբ, Արիստոտելի ինտելեկտուալ ժառանգությունը հսկայական է և բազմակողմանի, որը ներառում է հետազոտության տարբեր ոլորտներ և ապահովում է գոյության բնույթի, մարդկային էթիկայի և հասարակության կազմակերպման կայուն պատկերացումներ:

Դասարանական առաջադրանքներ՝  272; 274; 276; 278

272. Արդյոք նո՞ւյնն են կարգավորությունները.
ա) (1, 3, 2, 5) և (1, 3, 4, 5) ոչ

բ) (1, 4, 8, 4) և (1, 4, 4, 8) ոչ
գ) (2, 0, -1, 4) և (2, 0, 1, 4) ոչ

դ) (1, 3, 3, 5) և (1, 3, 5, 3) ոչ
ե) (7, 10, 21, 0) և (7, 10, 21, 0) այո

զ) (4, 5, 5, 4, 5) և (4, 5, 5, 4, 5) այո

274 . Մաթեմատիկայի օլիմպիադայի հանրապետական փուլի ժամանակ Էդգարը
առաջին խնդրից հավաքեց 7 միավոր, երկրորդ խնդրից՝ 5 միավոր, երրորդից՝
1, չորրորդից՝ 7, հինգերորդից՝ 6, վեցերորդից՝ 0։ Կարգավորված վեցյակի
միջոցով ցույց տալ Էդգարի հավաքած միավորները։

(7, 5, 1, 7, 6, 0)

276. Քանի՞ կարգավորված եռյակ է հնարավոր ստանալ (3, 7, 3) թվերի
վերադասավորումից։

(3,3,7) (7,3,3)

278. Քանի՞ եղանակով է հնարավոր {1, 2, 3, 4} բազմությունից ընտրել
2-տարրանոց ենթաբազմություն։

{12} {13} {14} {23} {24} {34}

Դասարանական առաջադրանքներ՝ 283; 285;287;289;291

Պատ․՝ համադիր

180-56=<2=124^o

180-20=160

160:2=80

80+20=100

Պատ․՝ 100, 80

Պատ․՝ Օ = O խաչադիր են, C=B համադիր, D=A համադիր

180-50=130

Պատ․՝ միակողմանի են դրա համար 130^o

Աշխատանք դասարանում

1. Տրված բայերը բաժանի՛ր երկու խմբի՝դիմավոր բայերի և դերբայների:

Փակել է-դիմաոր, մտնել-դերբայ անորոշ

, փակած-դերաբայ հարակատար, մտար-դիմավոր, փակում եմ-դիմավոր, մտնում է-դիմավոր, փակեցիր-դիմավոր, մտած-դերբայ համակատար, փակի՛ր-դիմավոր, մտնեիր-դիմավոր, փակելիս-Համակատար, մտնելիս-Հիմակատար, կփակենք-դիմավոր, մտի՛ր-դիմավոր, պիտի փակեք-դիմավոր, մտել էինք-դիմավոր, փակել էիր-դիմավոր, պիտի մտնի:

2. Տրված նախադասություններն այնպես փոխի՛ր, որ դիմավոր բայը դառնա համակատար դերբայ (իս վրջավորությամբ):

Օրինակ`

Երբ կենդանիների պահպանության խնդիրն էին լուծում, բազում դժվարությունների հանդիպեցին: -Կենդանիների պահպանության խնդիրը լուծելիս բազում դժվարությունների հանդիպեցին:

Գետափին զբոսնելիս հանկարծ շների հալածվող մի եղջերու տեսավ:
Երկրորդ խողովակաշարն  կառուցելիս պարզեցին, որ դա էլ բավարար չի լինելու:

Գետակն անցնլիս որս անող մի գայլաձուկ տեսավ:

 Լսում էր ընկերոջ պատմությունը,

փորձում էր պատկերացնել, թե ինքն ի՞նչ կաներ այդ պայմաններում:
Երբ ինչ-որ բան կամ ինչ-որ մեկին գնահատում ես, կտրուկ ու ծայրահեղ մի՛ լինիր:
Երբ փորձում էր, ընդամենը մի փոքր սխալ էր արել, ու ոչինչ չէր ստացվել:

3. Տրված բայերից համակատար դերբայներ ստացի՛ր և դրանցով նախադասություններ կազմի՛ր:

Չափել, շարժվել, կապել, մտնել, տեսնել:

Դասարանական առաջադրանքներ՝ 273; 275; 277; 279; 281

1հատ

Այո որոհետև զուգահետ ուղինների ակսիոն է։

Անկյուն 2 հավասարե Անկյուն 1։

<BCA=<CAD=68:2=34

Պատ․՝ խաչադիր են դրա 34^o

<K = <N

Պատ․՝ 90^o

in/on water-windsurfing, swimming, snorkelling, surfing, canoeing

not in/out of water- camping, climbing, sightseeing, sunbathing, horse riding